Kontrastive Feldermodelle als didaktische Werkzeuge im universitären DaF-Unterricht für norwegische Muttersprachler

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Jensen, Franziska, author

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Summary

Es mangelt nicht an Ideen, wissenschaftliche Herangehensweisen in den Unterricht zu integrieren; neuen didaktischen Perspektiven fehlen jedoch oftmals Erfahrungswerte aus der Praxis. Am Beispiel De...

Es mangelt nicht an Ideen, wissenschaftliche Herangehensweisen in den Unterricht zu integrieren; neuen didaktischen Perspektiven fehlen jedoch oftmals Erfahrungswerte aus der Praxis. Am Beispiel Deutsch und Norwegisch wird im vorliegenden Buch beschrieben, wie kontrastive Feldermodelle sowohl als theoretische Beschreibungsmuster wie auch als didaktische Werkzeuge dienen ko¨nnen. Der praktische Nutzen wird dabei durch konkrete Didaktisierungsbeispiele sowie durch eine Studie zum Einsatz dieser Modelle im universita¨ren DaF-Unterricht gestu¨tzt. Damit eignet sich der Band fu¨r Interessenten einer topologischen Sprachbeschreibung und fu¨r Sprachdidaktiker gleichermaßen. U¨ber das gewa¨hlte Sprachenpaar hinaus kann die Studie neue Impulse fu¨r einen vergleichenden Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen setzen.

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