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La Population étudiante : Description, évolution, perspectives
- Author / Creator
- Available as
- Online
- Summary
-
D'où viennent les étudiants qui entrent dans l'enseignement supérieur ? Quel type d'enseignement choisissent-ils ? Quel choix spécifique d'études font-ils ? L'enseignement supérieur s'est-il « fémi...
D'où viennent les étudiants qui entrent dans l'enseignement supérieur ? Quel type d'enseignement choisissent-ils ? Quel choix spécifique d'études font-ils ? L'enseignement supérieur s'est-il « féminisé » au cours du temps ? La réussite varie-t-elle en fonction du sexe ? Un retard scolaire à l'entrée a-t-il des effets sur la réussite ? La filière du secondaire influence-t-elle la réussite ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre à partir d'une étude menée par une équipe de chercheurs de l'Université catholique de Louvain et de l'Université libre de Bruxelles. À partir de bases de données relatives au système éducatif de la Communauté française de Belgique, et tout particulièrement à son enseignement supérieur, ces chercheurs ont décrit et analysé ce système et son évolution. Ils se sont aussi intéressés à son avenir par des essais de perspectives. Pour atteindre ses objectifs, l'équipe interuniversitaire a développé une méthodologie spécifique dont le lecteur trouvera aussi l'exposé dans ce livre.
Details
- Creator
- Christine Wattelar, [and many others]
- Format
- Books
- Language
- French
- Publication
-
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Bruxelles, Belgium : Editions de l'Université de Bruxelles, 2001
- Physical Details
-
- 1 online resource (384)
- French.
- Introduction1 -- PARTIE 1 : LES OUTILS -- Chapitre 1 - Les données et leurs caractéristiques.7 -- 1.1. Introduction7 -- 1.2. L'organisation du système d'enseignement en Belgique francophone8 -- 1.3. Les données démographiques générales16 -- 1.4. La population scolaire des niveaux d'enseignement primaire et secondaire 17 -- 1.5. La population étudiante universitaire 19 -- 1.6. La population étudiante des institutions « hors-universités »22 -- 1.7. Conclusion .26 -- Chapitre 2 - La démarche démographique.27 -- 2.1. La démographie scolaire27 -- 2.2. L'étude du mouvement des populations étudiantes : analyse par cohortes.31 -- 2.3. Les futures générations âgées de 17 à 20 ans : le filigrane démographique 42 -- Chapitre 3 - L'usage des modèles.49 -- 3.1. I ntroduction.49 -- 3.2. Les principaux modèles théoriques .51 -- 3.3. Une application simple 71 -- 3.4. Conclusion .76 -- PARTIE 2 : EN AMONT : L'ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE -- Chapitre 4 - L'enseignement primaire 79 -- 4.1. Introduction79 -- 4.2. L'évolution de la population scolarisée dans le primaire 81 -- 4.3. Facteurs de l'évolution de l'effectif scolarisé de 6 à 12 ans82 -- 4.4. Un paysage scolaire en mutation .90 -- 4.5. Conclusion .97 -- Chapitre 5 - L'enseignement secondaire .99 -- 5.1. Introduction99 -- 5.2. Evolution de la population scolarisée de 11 à 18 ans100 -- 5.3. Les facteurs de l'évolution de la population scolarisée .101 -- 5.4. Un paysage scolaire en mutation .119 -- 5.5. Conclusion .123 -- Chapitre 6 - Primaire et secondaire: un essai perspectif.127 -- 6.1. Introduction127 -- 6.2. Les hypothèses des projections128 -- 6.3. Les résultats des projections : les effectifs d'inscrits en sixième 139 -- 6.4. Conclusion .149 -- PARTIE 3: L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR -- Chapitre 7 - L'enseignement universitaire153 -- 7.1. Introduction153 -- 7.2. La population universitaire 154 -- 7.3. Vision globale des taux de réussite 157 -- 7.4. Les entrants universitaires .163 -- 7.5. Les entrants de première candidature provenant du secondaire belge 171 -- 7.6. Les filles réussissent-elles mieux que les garçons ? 182 -- 7.7. La filière du secondaire influence-t-elle la réussite ?.185 -- 7.8. L'accès à l'université de la population d'étudiants -- issue de l'immigration .191 -- 7.9. La modélisation du taux de réussite des entrants194 -- 7.10. Le nombre de diplômés de deuxième cycle et les indicateurs -- de flux observés202 -- 7.11. Les études complémentaires de deuxième cycle.212 -- 7.12. Conclusion 212 -- Chapitre 8 - L'enseignement supérieur hors-universités.215 -- 8.1. Introduction215 -- 8.2. Evolution globale de la population étudiante 218 -- 8.3. Les entrants dans l'enseignement supérieur hors-universités221 -- 8.4. La réussite en première année du supérieur hors-universités237 -- 8.5. La modélisation du taux de réussite des entrants en première année 248 -- 8.6. La recherche de profils d'étudiants au regard du taux de réussite.253 -- 8.7. Evolution de la répartition des entrants dans l'enseignement supérieur.260 -- 8.8. Conclusion .266 -- PARTIE 4 : MODELISATION ET PERSPECTIVES -- Chapitre 9 - Modélisation du flux d'étudiants269 -- 9.1. Le modèle théorique 269 -- 9.2. Le modèle appliqué272 -- 9.3. Conclusion .284 -- Chapitre 10 - L'enseignement supérieur : perspectives.285 -- 10.1. f Scénarios proposés pour l'enseignement supérieur.285 -- 10.2. Les simulations du modèle de flux 294 -- 10.3. Calcul d'indicateurs par simulation.306 -- 10.4. Conclusion .317 -- PARTIE 5 : PROBLÈMES SPÉCIFIQUES -- Chapitre 11 - La mobilité étudiante.321 -- 11.1. Introduction321 -- 11.2. La problématique des passerelles 322 -- 11.3. L'évolution du contexte européen324 -- Chapitre 12 - Les troisièmes cycles327 -- 12.1. Introduction327 -- 12.2. Le cadre décrétal328 -- 12.3. Les effectifs des troisièmes cycles.329 -- 12.4. Les flux d'étudiants337 -- 12.5. Conclusion .342 -- Conclusions.343 -- Annexes.353 -- Bibliographie 377 -- Index383