Website Search
Find information on spaces, staff, and services.
Catalog Search
Books
Skolni vzdelavani ve Velke Britanii
- Author / Creator
- Available as
- Online
Details
- Creator
- Vera Jezkova, [and four others]
- Format
- Books
- Language
- Czech
- Publication
-
- 1st ed
- Praze : Univerzita Karlova, 2013
- Physical Details
-
- 1 online resource (228 pages)
- ISBNs
- 9788024643717, 8024643715, 8024617846
- OBÁLKA -- OBSAH -- PŘEDMLUVA -- ÚVOD -- 1. VELKÁ BRITÁNIE - NĚKOLIK POHLEDŮ NA ZEMI -- 1. 1 Správní členění -- 1.2 Politický systém, legislativa, exekutiva -- 1.3 Historické okolnosti vytváření britského vzdělávacího systému -- 1.4 Ekonomika a zemědělství -- 1.5 Zeměpisná charakteristika -- 1.6 Obyvatelstvo, rodina, mládež -- 1. 7 Náboženství -- 1.8 Věda a kultura -- 2. VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM VELKÉ BRITÁNIE -- 2.1 Cesta ke vzdělání pro všechny -- 2.2 Dualita v britském vzdělávání - role soukromého sektoru -- 2.3 Další dualita britského vzdělávání - náboženské a sekulární školy -- 2.4 Jazyk reformy - terminologie systému -- 2.5 Struktura vzdělávacího systému -- 2.5.1 Předškolní vzdělávání -- 2.5.2 Primární škola -- 2.5.3 Sekundární škola -- 2.6 Skotsko -- 2.7 Vzdělávání učitelů a učitelé v praxi -- 2.7.1 Vzdělávání učitelů -- 2.7.1.1 Přípravné vzdělávání učitelů -- 2.7.1.2 Celoživotní vzdělávání učitelů -- 2.7.2 Učitelé v praxi -- 2.7.2.1 Status učitelů -- 2.7.2.2 Pracovní doba a profesní povinnosti učitelů -- 2.7.2.3 Platy učitelů -- 3. VZDĚLÁVACÍ POLITIKA VELKÉ BRITÁNIE -- 3.1 Instituce vzdělávací politiky -- 3.2 Zákony a další základní směrnice týkající se vzdělávání -- 3.3 Principy a cíle vzdělávací politiky Velké Británie (Spojeného království) -- 3.3.1 Principy a cíle vzdělávací politiky - Anglie -- 3.3.2 Principy a cíle vzdělávací politiky - Wales -- 3.3.3 Principy a cíle vzdělávací politiky - Severní Irsko -- 3.3.4 Principy a cíle vzdělávací politiky - Skotsko -- 3.4 Britské školní vzdělávání v pohledu OECD -- 4. KURIKULUM VELKÉ BRITÁNIE -- 4.1 Kontexty zavedení Národního kurikula (NC) -- 4.2 Národní kurikulum -- 4.2.1 Charakteristika Národního kurikula -- 4.2.2 Implementace Národního kurikula -- 4.2.3 Recepce a efekty Národního kurikula -- 4.2.4 Jak dál? -- 4.3 Skotsko -- 4.4 Bilance a perspektivy -- 5. EVALUACE ŠKOL A HODNOCENÍ ŽÁKŮ
- 5.1 Evaluace škol -- 5.2 Účast Velké Británie v mezinárodních srovnáváních školní úspěšnosti žáků -- 5.3 Hodnocení žáků ve školách -- 5.3.1 Hlavní instituce působící v oblasti hodnocení žáků ve školách -- 5.3.2 Hodnocení žáků v jednotlivých etapách vzdělávání -- 5.3.3 Hodnocení žáků z pohledu inspekce a průzkumů -- 6. ROVNOST ŽÁKŮ A STUDENTŮ VE (ŠKOLNÍM) VZDĚLÁVÁNÍ -- 6.1 Právo na vzdělání v britské legislativě a v pohledu OSN -- 6.2 Právo na vzdělání v české legislativě -- 6.3 Sociální spravedlivost - šance na vzdělání a uplatnění v životě -- 6.4 Možné formy diskriminace ve školním vzdělávání -- 6.4.1 Rasová diskriminace -- 6.4.2 Diskriminace z náboženských důvodů -- 6.4.3 Diskriminace podle pohlaví -- 6.4.4 Diskriminace na základě postižení -- 6.4.4.1 Diskriminace na základě postižení ve školách -- 6.4.4.2 Diskriminace postižených a diskriminace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami -- 6.4.5 Diskriminace na základě sexuální orientace -- 6.4.6 Diskriminace v rámci volby školy a přijímání do škol -- 6.4.7 Diskriminace v rámci hodnocení a zkoušek -- 7. VELKÁ BRITÁNIE MULTIKULTURNÍ -- 7.1 Pohled na obyvatelstvo Velké Británie -- 7.1.1 Autochtonní obyvatelstvo -- 7.1.2 Imigranti - etnické a náboženské skupiny -- 7.2 Politická odpovědnost za migraci -- 7.3 Imigranti ve školním vzdělávání -- 7.3.1 Integrace imigrantů do škol -- 7.3.1.1 Vymezení základních pojmů a demografický kontext imigrace -- 7.3.1.2 Právo na vzdělání a podpůrná opatření -- 7.3.2 Opatření, která školy nabízejí k podpoře dětí imigrantů a jejich rodin -- 7.3.2.1 Přijímání do škol a poradenství -- 7.3.2.2 Integrace do školního vyučování -- 7.3.2.3 Podpora původního jazyka, kultury a náboženství -- 7.3.2.4 Přizpůsobení běžného života školy potřebám etnických menšin -- 7.4 Interkulturní přístup ve vzdělávání -- 7.4.1 Školní kurikulum -- 7.4.2 Vzdělávání učitelů
- 7.5 Evaluace škol z hlediska imigrantů - etnických minorit -- 8. JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE VELKÉ BRITÁNII -- 8.1 Organizace výuky cizím jazykům -- 8.2 Obsahově a jazykově integrované učení - CLIL -- 8.2.1 Pojetí CLIL v jednotlivých zemích Spojeného království -- 8.2.2 Pojetí CLIL v České republice -- 8.2.3 Varianty výuky formou CLIL -- 8.2.3.1 Výuka formou CLIL spojující užívání státního jazyka a jednoho nebo více cizích jazyků -- 8.2.3.2 Výuka formou CLIL spojující užívání státního jazyka a menšinového nebo regionálního jazyka se statusem oficiálního jazyka (nebo bez něj) -- 8.2.3.3 Vyučující zapojení do CLIL -- 8.2.3.4 Probíhající reforma CLIL -- 8.3 Výuka angličtině jako prostředek integrace imigrantů do společnosti -- 8.3.1 Výuka angličtině jako prostředek integrace žáků - imigrantů do vyučování -- 8.3.2 Výuka angličtině pro osoby hovořícími jinými jazyky -- 9. VZDĚLÁVACÍ POLITIKA „NOVÝCH LABOURISTŮ": HODNOCENÍ ZMĚN VE VZDĚLÁVÁNÍ V UPLYNULÝCH VÍCE NEŽ DESETI LETECH -- 9.1 Kontext reforem -- 9.2 Reforma viděna z praxe -- 9.3 Hodnocení reformy - pohledy „v rámci kontextu" a „přes hranice kontextu" -- 9.4 Shrnutí -- SUMMARY -- LITERATURA -- REJSTŘÍK -- INFORMACE O AUTORECH